Fikri Engellilik ve Öğrenme Engelliliği Arasındaki Fark Fark

Entelektüel yetersizlik etiyolojileri

Entelektüel Yetiyitimi ve Öğrenme Arasındaki Farklar Bilim ve psikolojide iyi tanımlanmıştır; ancak insanlar genellikle bir diğeri için hata yaparlar.

Fikri Engellilik kişinin sosyal, akademik, iletişim ve günlük yaşam işlevlerini etkileyen bir Nörogelişimsel Bozukluktur. Birkaç yıl öncesine kadar, Fikri Engellilik yanlış Zeka Gerisi olarak adlandırıldı. Bununla birlikte, bozuklukların sınıflandırılmasında ve sınıflandırılmasında kaydedilen ilerlemeyle birlikte, "Entelektüel Yetiyitimi" terimi ortaya çıkmış ve şimdi, ortalamanın altında bir istihbarat seviyesine sahip insanlar için kullanılmaktadır.

Öte yandan, Öğrenme Özürlülüğü

, öğrenmenin farklı alanlarını etkileyen ve bireyin akademik başarılarına müdahale eden bir durumdur. Okuma, yazma, anlama ve dil ve matematiğin düzenlenmesini içerir. Öğrenme Özürlülükleri daha önce entelektüel hatalar olarak algılanıyordu. Ancak, tıbbî ve psiko-sosyal gelişmelerin artmasıyla, I.D. düzeyinin düşük olması Öğrenme Özürlülüğünü göstermek için yeterli değildir.

Bu ifade, Albert Einstein ve Walt Disney gibi dünyaca ünlü şahsiyetlerin çocukluklarında Öğrenme Özürlülüğünün kurbanı olduğunu söyleyerek hakl olabilir. Bununla birlikte, gelecekteki başarıları herkes tarafından biliniyor ve entelektüel olarak ortalamanın üstünde olduğunu gösteriyor.

İki terim arasındaki karışıklık, 2011'de St. Lawrence College tarafından yürütülen ve "Öğrenme Engelliliği olan insanlar için başlatılan bir Kolej Programı" hakkında konuşan bir programda göze çarpıyordu; Fakat entelektüel özürlü insanlar için bir girişimdi.

1 ^{Hata çok karmaşıktı ve birçoğunun dikkatini çekti.}

İki koşulun benzer bir nedeni genetik etkidir. Son yıllar, çocuklarda Zihinsel Özürlüler, Gelişimsel Yetersizlikler ve Öğrenme Engelleri geliştirmede genlerin rolünün belirlenmesinde önemli ilerlemeler kaydetti. Kapsamlı aile çalışmaları, genetik olarak etkilenen Özürlülüklerin (öğrenme, entelektüel ve gelişimsel) kanıtlarıyla ortaya çıkmıştır. ABD'de Sağlık Araştırma ve Kalite Ajansı (AHRQ) tarafından yapılan çalışmalar, engelli bireylerde gen kullanımının klinik olarak bolluğunu göstermiştir.

2 ^{Zihinsel Özürlülüğü Öğrenme Özürlülüğünden Ayıran Şey}

Öğrenme ve Zihinsel Özürlülüğü ayıran birçok faktör vardır. Bazıları aşağıda tartışılmıştır.

1. İşlevsellik Altındaki Alanlar: -

I. derecesi olan bir kişi.Q.

3 ^{70'in altındaysa, zihinsel özürlü olarak etiketlenir. Genel bir alt vasıf akıl genellikle} İletişim

• Kendi kendine yardım
• Akademik başarılar
• Duyu ve motor becerileri
• Bellek
• Akıl yürütme ve karar verme de dahil olmak üzere tüm önemli iş alanlarını etkiler.
• Öğrenme Engelliliği,

okuma,

• yazma,
• anlayış ve
• görsel işleme gibi öğrenme becerilerine ilişkin alanlarda yaşanan zorluklarla sınırlıdır.
• Öğrenme özürlü bir kişinin I. Sorusu, ortalama (bazen ortalamanın üstünde) olabilir ve iletişim veya kendine yardım becerileri konusunda herhangi bir zorluk çekmeyebilir.

2. Tipik özellikler: -

Entelektüel Yetersizlik öğrenme özüründen daha erken teşhis edilebilir.

DSM 5

4 ^{, Zihinsel Özürlülük için üç farklı kriter belirledi:} Entelektüel işlevlerdeki yetersizlik - akıl yürütme, problem çözme, dinleme, soyut düşünme, akademik ve sosyal öğrenme.

1. Uyarlamalı işleyişte eksiklikler - çevreye uyumda güçlük ve yaş ve kültür için uygun olmayan gelişim standartları.
2. Çocukluk veya ergenlik döneminde 1 ve 2'nin başlangıcı.
3. Öğrenme Güçlüğünün özellikleri, okuma, yazma ve anlama çevresinde bulunur. Öğrenme özürlü biri, akademik alanlar haricinde her açıdan bireysel olarak çalışabilir. Karakteristik özellikler şunlardır:

Zayıf okuma / yazma / anlama / matematiksel beceriler

• Akıcılık okuma / yazma / şifre çözme
• Yazılı bilgileri oluşturma, tamamlama ve düzenleme becerilmezliği
• Zayıf elyazısı ve yazım denetimi
• Ezberleme zorluğu ve bilgi saklama
• Zayıf matematik becerileri
• 3. Sınıflamalar: -

I. Maddenin temelinde, zihinsel engellilik aşağıdaki alt tiplerde sınıflandırılır. Engelliliğin şiddeti, I. Ş.

Hafif entelektüel sakatlık -

• azaldığında artar. S. 50-70 Orta düzeyde entelektüel sakatlık -
• S. 35-49 Zihinsel engellilik -
• S. 20-34 Zihinsel engellilik -
• S. 20'den az Öte yandan öğrenme yetersizliği zorluk alanına göre sınıflandırılır. Öğrenme Özürlülüğünün alt türleri,

Disleksi

• olup okuma ve dil temelli işleme yetenekleri ile karakterizedir. Dygraphia
• - Zayıf el yazısı ve zayıf motor becerileri gibi yazma becerileriyle ilgili zorluklarla karakterize edilen Dyscalculia
• - matematiksel problemleri anlama ve çözme zorluğu ile karakterizedir. Diğer özel öğrenme engelleri
• - İşitsel İşleme Bozukluğu, Dil İşleme Bozukluğu, Sözsüz Öğrenme Engelliliği içerir. 5 ^{4. Normal İşlevsellik Üzerindeki Etkiler: -}

Zihinsel engellilik ve öğrenme güçlükleri arasında günlük yaşam işlevleri açısından büyük fark vardır. Bir zihinsel özürlü, aynı yaştaki diğer insanlar gibi normal görevleri yerine getirmeyi çok zor buluyor. Öz bakım, iletişim, kişilerarası ilişkiler, arkadaşlıklar kurma, ortalama akademik başarılar gibi iş yerinde işler işlevsizleşir.Disfonksiyon derecesi elbette değişir. Hafif derecede özürlü bir insan, zihinsel engelli ya da ağır bir zihinsel engellilere göre normal işlevlerinde daha az güçlük çekecektir. Bazı insanlar yaşamı boyunca sürekli dıştan bakım almaya ihtiyaç duyarlar.

Özürlülüğü öğrenmenin günlük yaşam fonksiyonları üzerindeki etkisi göreceli olarak daha azdır. Bu nedenle Öğrenme Özürlülüğünün erken teşhisi nadirdir. Akademik başarısızlık, soruşturmalara neden olan şeydir. Kişi, aksi takdirde sosyal ve fiziksel gelişme açısından mükemmel olabilir.

5. Tedavi: -

Entelektüel ve öğrenme engelli kişileri tedavi etmek için izlenen özel eğitim ve tedavi yöntemleri farklıdır. Daha önce de tartışıldığı gibi, zihinsel özürlü bireylerin iletişim, kendi kendine yardım veya akademik başarılar gibi temel yaşam becerileri konusunda işlevsizlikleri vardır. Zihinsel engellilik için tedavi yöntemleri arasında,

Konuşma terapisi

• İletişim Müdahaleleri
• Davranış terapileri
• İlaç Tedavisi
• bulunur. Burada tedavi stratejilerinin özürlülüğün ciddiyetine göre farklılık gösterdiğinden bahsedilmesi önemlidir. Hafif bir entelektüel özürlü ideal olarak kendi tıbbi ve mali sorumluluklarını alabilir. Yaşadıkları mesleki ve davranışsal terapiler, ciddi ya da tamamen özürlü bireylerden farklıdır.

Öğrenme Özürlülüğü, bildiğimiz gibi, okuma, yazma, matematik, heceleme gibi bazı özel alanlarda kendini gösterir … Bunu engellemek, kişinin diğer tüm fonksiyonel alanlarında bozulma olmayabilir.

Öyleyse Öğrenme Engelliler'in tedavisi yalnızca belirli alanı iyileştirmeye odaklanır ve iletişim veya yaşam becerileri için genel bir terapi gerekli olmayabilir. Özel eğitim teknikleri şunları içerir:

Disleksi için

Çoklu duyusal deneyimler ve geri bildirimler sağlayan özel öğretim teknikleri.

• Bireysel ihtiyaçlara hitap eden sınıf değişiklikleri.
• Bantta kitap dinlemek veya bilgisayarlı yazım denetimi yazılımları kullanmak gibi teknolojik yollarla.

Dygraphia için Yazılı sınav yerine sözlü sınav gibi özel araçlar.

• Görsel-işitsel öğretim yöntemini kullanma.
• Dyscalculia

için öğrenme için görsel teknikler

• Problem çözmede bellek yardımları ve bilgisayar kullanımı.
• Fikri Engellilik ve Öğrenme Engelliliği arasındaki farkın Özeti

Farkın Kriterleri
Fikri Engellilik	Zorluk Alanı
Günlük yaşam aktiviteleri, kendi kendine yardım ve iletişim	Özellikler
Akıl yürütmede açıklar, problem çözme, soyut düşünme, akademik ve sosyal öğrenme.	Sınıflandırma
I.Q. seviyelerine göre, Fikri Engellilik hafif, orta, şiddetli veya derin olarak sınıflandırılır.	Normal İşlevsellik Üzerindeki Etkiler
Şiddetli ve tamamen özürlü olan insanlar herhangi bir alanda normal bir şekilde çalışamıyor.	Tedavi
Davranış terapileri, özürlülüğün şiddetine bağlı olarak özel eğitim.

Öğrenme Özürlülüğünün Fikri Engellilik ile ilişkilendirilmesinin çok az yolu vardır.Bir şey, entelektüel özürlülerin karşılaştığı farklı sorunların arasından okuma veya yazma zorluğu olabilir. Fakat nedensel faktörleri incelersek, bunlar aynı değildir. Öğrenme Bozukluklarına / Özürlülüğe neden olan beyindeki özel alanlar, Fikri Bozukluklarına neden olan fizyolojik faktörlerden farklıdır. Bununla birlikte, önümüzdeki yıllarda umutla aralarındaki ilişkiyi saptamak için kapsamlı araştırmalar devam etmektedir.

3'ten büyük ->