Montessori ve Regular school arasındaki fark Fark
Pek çok insan geleneksel veya normal sınıf eğitimine daha fazla aşina olsa da farklı eğitim modelleri vardır. Ebeveynler tarafından çocukları için seçilebilecek diğer eğitim modeli, Montessori olarak bilinir.
Her iki eğitim modeli de aralarında bazı çarpıcı farklar olduğu için çocuklara faydalıdır. Montessori ve düzenli eğitim arasındaki temel fark, öğrencinin kendi başına öğrenmesi beklenirken, normal eğitim öğretmen merkezli olduğu için kendiliğinden oluşuyor.
Montessori ve normal eğitim arasındaki farklar hakkında daha ayrıntılı bilgi aşağıda ayrıntılı olarak ele alınmaktadır.
Montessori'nin temel özellikleri
Montessori eğitimi kendine özgüdür ve öğrencileri özellikle öğrenme süreçleri konusunda deneyim sahibi olmaya teşvik eder. Başka bir deyişle, öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirmeye yardımcı olması nedeniyle öğrencilerin aralarındaki işi ve işbirliğini teşvik etmesini sağlamaya önem verilmektedir. Öğrenciler gruplar halinde ya da bireysel olarak da çalışırlar ancak vurgular, potansiyellerini farklı yönlerden iyileştirmek için yaratıcı olmaya ihtiyaç duyarlar.
Eğitimin iki modeli arasındaki en çarpıcı fark, Montessori'nin öğrencilerin kendi doğal çıkarlarını geliştirebilmesi için bireysel ihtiyaçlarını karşılamasıdır. Öğrencilerin içgüdülerini doğal olarak onları ilgilendiren şeyleri anlamak için kullandıkları ve bu nedenle onları geliştirmeye ihtiyaç duyduğu düşünülmektedir.
Diğer fark, Montessori öğrenmenin çocukları öğrenmeye zorlamak için zorlama kullanmadığıdır. Öğrenciler, kendi iradeleriyle kendiliğinden öğrenirler ve öğretmenleri tarafından çalışmalarına yoğunlaşmak için baskı görmezler. Bu, öğrencilerin kendi iradeleri üzerine çalışmalarına ilgi geliştirmeleri için daha iyi bir konumda olacağı için iyi bir öğrenme yöntemidir.
Montessori derslikleri, dini veya manevi temelleri olmadığından seküler olarak görülüyor. Bütün çocuklar doğal olarak öğrenmeye istekli görülen doğal ortamlar olarak değerlendirilirler. Öğrencilerin belirli bir konunun içeriğini ezberlemeye değil, öğrenmenin özünü anlamaları teşvik edilir.
Normal eğitimin temel özellikleri
Normal eğitim, sınıf içinde bir grup öğrenci ve bir öğretmenin yer aldığı öğretmen merkezli öğrenmedir. Öğrenciler öğretmenden öğrenirler.
Bu modelde, öğrenciler matematik, okuma, yazma, bilim ve sosyal bilgiler gibi akademik konuları içeren temel eğitim uygulamalarını öğrenirler. Düzenli eğitim müfredatı, federal veya eyalet gibi düzenleyici kurumlar tarafından tasarlanmakta ve bu tür eğitim veren kurumlara fon sağlamaktadır.
Normal eğitim modeli çoğu öğrenci tarafından sıklıkla cehenneme çevrilir çünkü zorlanırlar veya zorla öğrenilirler. Bu modele göre öğrencilerin öğrettikleri tüm akademik konuları anlamaları ve böylece çalışmalarında üstün olabilmeleri bekleniyor. Bunun dışında, farklı konuları idare edemeyen öğrenciler öğretmenleri tarafından zorlanır, böylece geçerler.
Düzenli eğitim dini çalışmaları içerir. Öğrenciler, eğitim müfredatını tasarlamaktan sorumlu düzenleme yetkilileri tarafından belirlenen farklı dini konuları incelemek ve anlamaya mecburdur. Din eğitiminin öğrencilerin ahlaki değerlerini geliştirdiği düşünülmektedir.
Normal eğitimin avantajları
Normal eğitimin en büyük avantajı, devlet tarafından ideal olarak onaylanan standartlara uymasıdır. Eğitim kalitesi, ülke içindeki düzenleyici kurum tarafından belirlenen standartlara göre belirlenmelidir. Müfredatta uygunluk bulunması, böylece farklı bireylerin elde ettiği niteliklerin kullanılması yoluyla beklenen eğitim seviyesinin ölçülmesi kolaylaşır.
Normal eğitimin diğer bir avantajı, örneğin devlet okullarının devlet finansmanı için okunabilir olmasıdır. Bu, onları her çocuk için eşit fırsatlar sunmakla yükümlü kılar. Devlet finansmanının diğer bir avantajı, özel vakalara sahip öğrencilere ücretsiz hizmetler verilmesidir ve bu, etkilenen tarafların ebeveynleri arasında mali yükü hafifletmeye yardımcı olur.
Montessori ve normal eğitim arasındaki farkı gösteren tablo
| Montessori | Düzenli eğitim |
| Doğal insanın gelişimine yöneliktir | Milli müfredata odaklanmış |
| Çocuklar kendilerini öğretiyor ve kişisel çıkarlarını takip ediyorlar < Herkes için benzer müfredat takip edilir ve öğretmen öğrencilere ö¤retir | Öğrenciler öğreniminde aktif katılımcılar oluyor ve farklı materyallerden bilgi edinebiliyorlar |
| Öğrenciler pasif öğrenciler ve kendilerine verilen bilgiye büyük ölçüde güveniyorlar Öğretmen | Çocuklar rahat hissettikleri yerlerden çalışabilirler |
| Çocukların sıralaması 999'dan fazla olan masaların arkasına yaslanır Çocuklarla öğretmen arasında kendine gelişim vasıtasıyla motivasyonun sağlandığı yerlerde işbirliği teşvik edilir | Öğretmen genellikle tüm işlemleri başlatır ve ceza ve ödül vasıtasıyla motivasyon sağlanır |
| Karma yaş gruplarından oluşur | Aynı yaş gruplarından oluşur |
| İç disiplin cesaretlendirici ed | Öğretmen tarafından dış disiplin uygulanmaktadır |
| Öğrencilerin kesintisiz öğrenme süresi var | Çocuklara belirli görevleri tamamlama konusunda belirli dönem verilir |
| Sosyal, entelektüel, duygusal yanı sıra pratik ve akademik kazanç önemlidir becerileri. | Ana vurgu, entelektüel ve akademik gelişim üzerine kuruludur |
| Montessori ve düzenli eğitim arasındaki ana farklılıkların özetleri | Çevre |
Montessori öğrenme ortamı çocuk gözlemini kolaylaştırmak için önceden hazırlanmıştır
Düzenli öğrenme
- Öğrenmeye çocuk katılımı
- Montessori öğrenmesi, çeşitli etkinliklerle ilgili tecrübe üzerine elle çocukların aktif katılımı ile karakterize edilir
Öğrenciler geleneksel öğrenmede pasif öğrenicilerdir.Onların kendileri yapmak yerine öğretmenlerden almaları bekleniyor.
- Öğretmenin Rolü
- Öğretmen, çeşitli etkinlikler gerçekleştirdikçe bireysel öğrencilere rehberlik eder.
Öğretmen dersi yönlendirir ve öğrencilere ne yapılacağı konusunda talimat verir. Herkes için aynı anda bir ders yapılır.
- Yaş grupları
- Montessori öğrencilerinin yaş grupları karışıktır ve genellikle çocuk gelişimi düzeyine bağımlıdır
Öğrencilerin düzenli bir öğrenme düzeneği içerisinden ölçtükleri belirli bir yaş grubuna kesinlikle uymaları beklenir on iki aylık bir dönem.
- Müfredatın niteliği
- Müfredat öğrencilerin ihtiyaçlarına uyarlanabilir, öğrenicilerin ihtiyaçlarına uygun olduğu sürece her zaman değiştirebilir.
Müfredat önceden belirlenmiş ve öğrencilerin ihtiyaçlarını içermez
- Öğrenme hızı
- Montessori eğitimi bireysel öğrenme hızını teşvik eder, çocuklar kendi hızlarında öğrenmeye teşvik edilir.
Normal öğrenmede, tüm öğrencilerin aynı öğrenme hızına uymaları beklenir.
- Motivasyon
- Kendine özgü bir gurur ve saygı, öğrencileri Montessori'deki eğitimlerini sevmeye motive eder ve başarıları onları motive etmede de bir rol oynamaktadır.
Normal öğrenmede, motivasyonun dış kaynaklardan geldiğine inanılıyor ve çocukların zorunlu olduğu için öğrenmeleri bekleniyor. Öğrenme, müfredatlarının bir parçasıdır.
- Ana hedef
- Montessori eğitiminin ana hedefleri, sosyal, entelektüel, duygusal ve pratik ve akademik becerilerin kazandırılmasıdır.
Normal öğrenmenin temel amacı entelektüel ve çocukların akademik gelişimidir. Öğrencilerin sınavları ve sınavları geçmeleri bekleniyor.
- Sonuç
- Yukarıda ve sonrasında hem Montessori hem de normal eğitimin hem öğrenme biçimleri olduğu, hem de yukarıda gösterildiği gibi pek çok bakımdan farklı oldukları gözlemlenebilir.
Montessori öğrenmede, çocuklar normal öğrenmede vurgulandığı gibi dinlemek, okumak ya da izlemek yerine bütün duyularını kullanmaya teşvik edilirler. Diğer konu, düzenli derslerde çocukların aynı hızda ilerlemeleri beklenirken, çocukların Montessori derslerinde kendi temposunu öğrenmeleri teşvik edilmesidir.
Montessori ve düzenli öğrenme arasındaki diğer çarpıcı fark, eğitimin öğrenme sevgisinin gelişmesinin yanı sıra güven, motivasyon sağlamaya yardımcı olan heyecan verici keşif deneyimi olarak değerlendirilmesidir.
Öte yandan öğrenme, normal eğitimde zorunlu olarak görülüyor. Disiplin'in Montessori öğrenmesinde kendini geliştirdiği düşünülürken, geleneksel eğitim disiplini öğretmen tarafından uygulanır. Öğretmenler konusundayken, düzenli eğitimde öğrenme sürecine liderlik ettikleri, Montessori sınıflarında çocuklar öğrenme etkinliklerini belirledikleri gözlemlenebilir.
Öğrenciler öğrenme seviyelerine bağlı olarak Montessori sınıflarında karışık gruplara yerleştirilirken, öğrenciler düzenli öğrenme düzenlerinde yaş gruplarına göre sınıflandırılır.Montessori'nin eğitime yaklaşımı geleneksel yaklaşımdan tamamen farklıdır.
